茅盾名人事迹

茅盾名人事迹（篇1）

1896年7月4日，茅盾生于浙江省桐乡县乌镇。

茅盾的父亲沈永锡是个清末秀才，他通晓中医，是具有开明思想的维新派人物，颇重视新学，除声、光、化、电和数学等自然科学外，也喜欢传播进步思潮的社会科学着作。

母亲陈爱珠，是一位通文理有远见而性格坚强的妇女。茅盾10岁丧父，童年时代，就接受了母亲所教的文学、地理和历史知识。

茅盾的启蒙教育开始较早。小学前便读过家塾、私塾。8岁入乌镇立志小学读书后转入植材高级小学，成为该校第一班学生。在这里，他不仅读到了国文、修身和算术教科书，并且对绘画发生了兴趣。

在进小学读书前，茅盾的父亲就自选《字课图识》《天文歌略》《地理歌略》为教材，还根据《史鉴节要》用文言编成一节一节的歌诀作为历史读本，让母亲亲自施教。每当母亲讲历史故事或中国古典小说时，茅盾都听得津津有味。

这些早期的熏陶，对茅盾形象思维的形成起了重要的作用。茅盾母亲开明、通达、关心国家大事的思想也深深浸润着茅盾幼小的心灵。所以，茅盾曾回忆说：“我的第一个启蒙老师是我母亲。”

茅盾名人事迹（篇2）

想必大家都读过茅盾先生的《白杨礼赞》。虽然白杨树普普通通，但它在茅盾先生的心中，它就是一棵“白杨树王”，因为它身上力争上游，倔强挺立的品格让茅盾先生佩服不已。

每一棵树，都在为人类无私奉献着。语文书本上就有一句话：叫风沙乖乖低头，让白鸟翩翩起舞。没错，树能抵挡风沙，在沙漠旁种一排“树墙”，沙尘暴对人类的危害就会减半。

树还能利用光合作用，吸入二氧化碳，吐出氧气，若是森林全被人砍了，空气不再清新，洪水，泥石流，山体滑坡等自然灾害也无法阻挡，到时候，人类后悔都来不及。

当然，我心中也有自己的“树王”。

我心中的“树王”就是南京最常见的树木——梧桐树。南京的梧桐树很有特点，有些梧桐树是一根主干长得很高很高，但却不分枝丫;但更多的梧桐树却是主干只有两三米高，像一口大缸一般粗，两三个人都抱不过来，但它们的支干却又密又长，几个主要支干又衍生出许许多多的小支干，大大小小的支干向四边伸展着，像一把硕大的巨伞撑在地面上。现在，梧桐树已经成为南京道路旁不可缺少的靓丽风景线了。

梧桐树的木材很适合做乐器，树皮还可以用来造纸和制作绳索，造出来的东西不仅质量好，用起来也十分方便。对啦，它的种子还可以食用和榨油呢!你看，梧桐树还浑身是宝呢!

梧桐树也是一种著名的观赏树种，中古古代传说凤凰“非梧桐不栖”，看来啊，梧桐树的吸引力还真高啊。

梧桐树对中国的文化也有重要的作用。中国古代的琴，例如：古筝、琵琶等，在传说中都是用梧桐树木来制造的。据说，梧桐树还可以驱邪，当然这一切都只是传说而已。

梧桐树给人一种威严感，北京西路两旁都是梧桐树的身影。每次经过，都觉得它们像一位位解放军叔叔在为我们站岗，守护着我们的安全。每次想到这，我都会想到在边疆保卫祖国的解放军战士们，我们要向他们致敬，只有他们，我们才能过上幸福美满的生活!

梧桐树高大而挺拔，还浑身是宝，不愧是我心中的“树王”!

茅盾名人事迹（篇3）

童年时代的茅盾，就表现出了对文学的浓厚兴趣以及非凡的文学天赋。在上小学时，茅盾就爱看旧小说。他家屋后有一间堆放破烂的小屋，不知哪位叔祖在那里放了一板箱杂七杂八的书籍，其中就有《七侠五义》《西游记》《三国演义》之类的旧小说，茅盾找到了这些书，立即被其中动人情节吸引住了，他爱不释手，有空就偷偷翻看。过去，这些旧小说被称为闲书，父母一般是禁止自己的子女看的，认为那些书不是正经的学问，看了无用。茅盾的父亲主张搞实业，希望儿子将来学理工科，也不主张茅盾看这些闲书。

但他的思想比较开明，当他知道茅盾喜欢看旧小说时，并没有严厉禁止。他认为小孩子读读这些闲书，虽无大用，也可以弄通文理，所以，他又把一本石印的《后西游记》拿给茅盾看。

9岁的时候，有一次茅盾跟他的母亲一起到舅舅家去度夏。茅盾的舅舅是个中医，家里也有不少旧小说。茅盾在那里找到了《野叟曝言》，只花了三天半时间就读完了。这是清代的一部通俗小说，共一百五十四回，约一百万字，曾自称“天下第一奇书”。茅盾的舅舅知道他很短的时间就看完了《野叟曝言》，也很是吃惊。从此对他刮目相看。这种广泛的、大量的阅读，不仅提高了茅盾的文学素养，而且也在无形中培养了他的写作能力。在小学里，茅盾的各门功课都名列前茅，每次考试他总能得到奖品。特别是他的作文更是出名。有一年茅盾遇上了童年会考，他参加了这次隆重的考试。会考的作文题是《论富国强兵之道》，茅盾很快就写了一篇四百多字的议论文，文章的最后一句是“大丈夫当以天下为己任”。主持会考的老师对茅盾的文章大加称赞，并在最后一句上加了密圈，写了如下评语：“十二岁小儿，能作此语，莫谓祖国无人也。”

进入中学后，茅盾在的指导下，更加广泛地学习了中国古典文学，他的作文水平也突飞猛进。在湖州中学读书时，他幸运地遇上了钱念劬先生。钱先生曾在日本、俄国、法国、意大利、荷兰等国作过外交官，通晓世界大事，学贯中西，是一位很有名望的大学问家。有一次钱先生让茅盾他们作文，却不出任何题目，他让学生们自己选题，任意写，很多学生对此作文茫然不知所措。茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章，题名《志在鸿鹄》。文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看，无可奈何的猎人。这是一篇寓言，茅盾借对大鸟形象的描写，表现了自己的少年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿暗暗相合，因此，茅盾也是借此自抒胸臆。这篇文章思想高远，想象丰富，形象生动。钱念劬先生很是赏识，写了如此批语：“是将来能为文者。”钱先生的预见没有错，茅盾以后果然成为着名文学家。

茅盾名人事迹（篇4）

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，着名现代作家、社会活动家。中国新文化运动的先驱，革命作家，社会活动家，浙江桐乡人。1921年在上海先后参加共产主义小组和中国共产党，投身反帝反封建的革命运动。他创作的着名长篇小说《子夜》和短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，成为革命现实主义的奠基之作。他提倡为人生的现实主义文学，他除发表大量的民主主义、现实主义的学术论文和文艺作品外，并经常向国内介绍世界文学界潮流趋向，讨论中国文学革命的方法，对中国现代新文学的建设做出了杰出贡献。

不随波逐流的倔强学生

茅盾的父亲沈永锡是个清末秀才，他通晓中医，是具有开明思想的维新派人物，颇重视新学，除声、光、化、电和数学等自然科学外，也喜欢传播进步思潮的社会科学着作。母亲陈爱珠，是一位通文理有远见而性格坚强的妇女。茅盾10岁丧父，童年时代，就接受了母亲所教的文学、地理和历史知识。茅盾说：“我的第一个启蒙老师是我母亲。”

茅盾的启蒙教育开始较早。小学前便读过家塾、私塾。8岁入乌镇立志小学读书后转入植材高级小学，成为该校第一班学生。在这里，他不仅读到了国文、修身和算术教科书，并且对绘画发生了兴趣。

那时，在一般守旧人的眼光里，小说之类被称为“闲书”，是不准孩子们看的，但茅盾竟得到明达的家长的允许。《西游记》、《三国志演义》、《水浒传》等，都是他那时爱读的书。从茅盾小学时代留存的作文中得见，他当时便流露出了忧国忧民、扶正祛邪的思想端绪。

植材高级小学教的课程除了国文、算术外，还有英文、物理、化学、音乐、图画和体操，这些课程都使他感到很新鲜。上化学课时，从日本留学回来的张济川老师在教室里做各种有趣的化学实验，使茅盾和他的同学们大开眼界。科学的种子在这个少年人的心田里孕育了，他的思想变得活跃起来。

一天国文课上，中过秀才的周先生教《孟子》，错把“弃甲曳兵而走”一句解释成“战败的兵丁急于逃命，扔掉盔甲，肩背相磨，仓皇逃走”。他忽然站起来问道：“先生，”他指着《孟子》，“书上注释‘兵’是‘兵器’，不是‘兵丁’。”

他这么一说，同学们也恍然大悟，应声附和。“是‘兵丁’，不是‘兵器’!你们小孩子，懂什么!我是中过秀才的。”老先生硬着头皮坚持自己的讲法。

茅盾见这位老先生硬是不认错，下了课就去问校长。徐晴梅校长是他父亲的好朋友。他听后想了一想，对茅盾说：“可能周先生说的是一种古书的解释吧?”茅盾心想：校长大概觉得不能让周老秀才在学生面前丢脸，才会这样说的吧!

小小年纪的茅盾，总是觉得坚持正确的才是最重要的。

茅盾名人事迹（篇5）

茅盾先生在《白杨礼赞》中为我们展示了一种树，这是一种力争上游的树，它很高，所有的枝和叶都是向上长的;面对北方的风和雪，它们永远都是挺立的;它不是树中最漂亮的，却是树中最有力量的，这就是白杨树。我想，正是因为这些特点，白杨树才成为了茅盾先生心目中的树王吧!

其实，我的心目中也有属于我自己的树王!

我心目中的树王可是有标准的哦!它，要是春天的使者，不能胖乎乎，主干要纤细些;树枝要柔韧，不能过于生硬;叶子既要小巧玲珑，又要嫩绿;枝条可以编织成工艺品，可以用来造纸，无特殊气味。

心目中的树王在哪儿?或许，它在书香四溢的校园里。走进学校，眼前一亮，它，肯定藏身于花园。走上羊肠小道，迎面而来的一排排高大挺拔的梧桐树，梧桐树是那么的笔直粗壮，然而胖胖的树干，使它看起来像一只胖乎乎的小企鹅，错了错了，不是它。甩头而过，走进花园深处，枇杷树映入了我的眼帘，柔韧的枝条，宽大的树叶，错了错了，不是它。拐个弯，是清澈的小池塘，柳树!没错!就是它!它，是春天的信使，不粗不高，枝条柔嫩，叶子小巧玲珑。可爱的小树王，原来你在这!

柳树虽然没有松树那么青翠欲滴，具有顽强的生命力;没有梧桐树和解放军一般的英勇气质;没有银杏树的迷人姿态，可口的果肉;更没有国槐那般耐旱。但是，柳树为人类做出了许多贡献，柳树，我要为你点个赞，你就是我心目中的树王!

茅盾名人事迹（篇6）

茅盾先生在描写白杨树的时候，是这么写的：笔直的干，笔直的枝，宽大的叶子，光滑而有银色晕圈的皮，不屈不挠的对抗着西北风，看来白杨树就是茅盾先生心目中的“树王”。

我的心里也种着一棵树王。它有粗大的树干，我想，五个人抱都抱不过来;它有茂密的枝叶和粗糙的皮，夏天可以为人遮荫避雨，冬天可以为人遮风挡雨……最重要的是，它有着坚韧不拔的精神，能坚强的抵抗着任何困难。

我怀着对“树王”的崇敬，来到校园里。

首先，在大门口，那里的柳树展开了嫩牙，阳春三月，显得格外有生机，可他过于柔嫩，不是我心中的树王。我又走到了道路旁，道路两次都是梧桐树，在梧桐树下，阳光洒下的斑驳的影子，可他也是我心中的“树王”……

终于，我看到了心目中的树王——一棵教学楼下挺立的松树。它有粗大的树干，笔直的枝，看上去实在是威猛，还有茂密的叶子，显得那么的柔软，它的根坚固而很深，就这样，长年累月的，站在那里。

松树全身都是宝，可以为人所用，最重要的是，他有坚韧不拔的品质。夏天，炎炎烈日，他不怕;冬天，皑皑白雪，它不惧。可谓真的是“树王”，正如陈毅所说：“大雪压青松，青松挺且直。”

站我心中的树王下，我想，我一定要学习树王的精神——坚韧不拔。

茅盾名人事迹（篇7）

8岁时茅盾入乌镇立志小学读书，后转入植材高级小学，成为该校第一班学生。

在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是出色。受父母的影响，茅盾很小就心怀天下。十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在父母亲的鼓励下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活。有一次，先生布置的作业是自命题写作，很多学生茫然不知所措。

茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》。

文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看却无可奈何的猎人。茅盾借对大鸟形象的描写，表明了自己的少年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故借此自抒胸臆。先生很是赏识，夸赞他“将来能为文者”。

茅盾名人事迹（篇8）

树，可以净化空气，调节气候，美化环境……是我们生活里不可缺少的植物，在人们的心中也是无私奉献与坚韧不拔的化身。

著名作家茅盾先生的《白杨礼赞》中赞美了这样一种树，它虽然很普通但不平凡，它是一种力争上游的树，有笔直的树干，笔直的枝，都是向上生长的，连它的叶子也是片片向上的，绝不旁逸斜出，面对西北风雪时仍然倔强挺立，象征着朴实、坚强的北方人民，它就是白杨树。

我觉得白杨树就是茅盾先生心中的“树王”，在我心中也有一个“树王”，它高大挺拔，枝繁叶茂，具有坚韧不拔的精神。

我怀着激动的心情到学校里去寻找“树王”。一进入校门，我就看到好几棵高大挺拔的梧桐树矗立在那里，继续往前走，我在办公楼前看到那枝繁叶茂的银杏树，我又在灵韵溪旁看到了一棵柳树，它虽然郁郁葱葱，但少了份坚韧不拔。

最后我在中央大道的尽头看到了一棵雪松，抬头仰望，它可真是个高个子啊!至少有四层楼那么高。它的树冠长得可像一个尖塔了，枝非常多，叶子是针一样的形状，摸起来很刺手。它不仅高大，还有很多用途呢，比如木材可以做建筑材料，松果可以食用，提取挥发油……四季常青，面对风雪也顽强挺立，有古诗这样赞美它“大雪压青松，青松挺且直。”它有着无私奉献和坚韧不拔的精神，正和我心中的“树王”一模一样。

我要向心中的“树王”——雪松学习坚韧不拔的精神!

茅盾名人事迹（篇9）

1904至1906年，茅盾就读于立志小学。学校校址就在茅盾宅邸隔壁(原立志书院旧址)，大门两旁刻着一副大字对联：“先立乎其大，有志者竟成”，嵌着“立志”二字。这副对联对少年茅盾起到了潜移默化的作用，“有志竟成”的“校训”让他从小萌生了美好的梦想。

当年立志小学的校长是茅盾的表叔卢学溥。教国文、修身、历史的教师是茅盾父亲的好友沈听蕉。国文课本用的是《速通虚字法》和《论说入门》(谈富国强兵之道的短篇论文或史论)，修身课本就是《论语》，历史教材由沈听蕉自编。

沈听蕉每周要学生写一篇作文，经常以《秦始皇汉武帝合论》之类为题。学校每月有考试，单考国文一课，写一篇文章(常常是史论)，少年茅盾总是第一名。

1905年夏天，茅盾父亲因病不治身亡。父亲逝世后，母亲在灵堂内父亲遗照的两侧，写下一副楷书对联：“幼诵孔孟之言，长学声光化电，忧国忧家，斯人斯疾，奈何长才未展，死不瞑目;良人亦即良师，十年互勉互励，雹碎春红，百身莫赎，从今誓守遗言，管教双雏。”

1907至1909年，茅盾就读于乌青镇植材高等小学，校址在乌镇中市的“北宫”(现乌镇电影院地块)。茅盾在校国文成绩优异，为全校之冠。教师张之琴(子岑)曾抚其背说：“你将来是个了不得的文学家呢!好好地用功吧!”

有一次乌青镇童生会考，试题是《试论富国强兵之道》，少年茅盾以父母经常议论国家大事的话写成四百多字，最后以“大丈夫当以天下为己任”作结，深得主持人卢学溥的夸赞，作批语称：“十二岁小儿，能作此语，莫谓祖国无人也。”

那时，在一般守旧人的眼光里，小说之类被称为“闲书”，是不准孩子们看的，但茅盾竟得到明达的家长的允许;《西游记》、《三国志演义》、《水浒传》等，都是他那时爱读的书;从茅盾小学时代留存的作文中得见，他当时便流露出了忧国忧民、扶正祛邪的思想端绪。

植材高级小学教的课程除了国文、算术外，还有英文、物理、化学、音乐、图画和体操，这些课程都使他感到很新鲜。

上化学课时，从日本留学回来的张济川老师在教室里做各种有趣的化学实验，使茅盾和他的同学们大开眼界。科学的种子在这个少年人的心田里孕育了，他的思想变得活跃起来。

一天国文课上，中过秀才的周先生教《孟子》，错把“弃甲曳兵而走”一句解释成“战败的兵丁急于逃命，扔掉盔甲，肩背相磨，仓皇逃走”。他忽然站起来问道：“先生，”他指着《孟子》，“书上注释‘兵’是‘兵器’，不是‘兵丁’。”

他这么一说，同学们也恍然大悟，应声附和。“是‘兵丁’，不是‘兵器’!你们小孩子，懂什么!我是中过秀才的。”老先生硬着头皮坚持自己的讲法。

茅盾见这位老先生硬是不认错，下了课就去问校长;徐晴梅校长是他父亲的好朋友。他听后想了一想，对茅盾说：“可能周先生说的是一种古书的解释吧?”茅盾心想：校长大概觉得不能让周老秀才在学生面前丢脸，才会这样说的吧!

小小年纪的茅盾，总是觉得坚持正确的才是最重要的。

9岁的时候，有一次茅盾跟他的母亲一起到舅舅家去度夏。茅盾的舅舅是个中医，家里也有不少旧小说。茅盾在那里找到了《野叟曝言》，只花了三天半时间就读完了。这是清代的一部通俗小说，共一百五十四回，约一百万字，曾自称“天下第一奇书”。

茅盾的舅舅知道他很短的时间就看完了《野叟曝言》，也很是吃惊。从此对他刮目相看。这种广泛的、大量的阅读，不仅提高了茅盾的文学素养，而且也在无形中培养了他的写作能力。在小学里，茅盾的各门功课都名列前茅，每次考试他总能得到奖品。

特别是他的作文更是出名。有一年茅盾遇上了童年会考，他参加了这次隆重的考试。会考的作文题是《论富国强兵之道》，茅盾很快就写了一篇四百多字的议论文，文章的最后一句是“大丈夫当以天下为己任”。

主持会考的老师对茅盾的文章大加称赞，并在最后一句上加了密圈，写了如下评语：“十二岁小儿，能作此语，莫谓祖国无人也。”

茅盾名人事迹（篇10）

我们坐了三小时的车，下午一点，来到了具有“梦里水乡”之称的乌镇。

我们先去了东栅。由于不是周末，虽然游人如织却也没到人满为患的地步。地上还铺着不知何年何月，何朝何代的老青砖，上面刀刻般不太清晰的痕迹是岁月的痕迹，而且也正在被抹去。

河水不算清澈，像一块墨绿的玉玺所呈现的颜色和历史的厚重。

起风了。

我盯着水面，像是要把人的魂也勾进去的水面。

一圈圈闪亮的波纹漾开去。

我猛地意识到：下雨了!

原来只是零星的几点雨丝，然后是沙沙小雨。这和春雨的细密细腻又有所不同，它更接近于沙砾略略粗糙的质感。这样的小雨真是给乌镇蒙上一层薄纱，和最合适不过的一种意境了。

我们从一条条窄窄的巷子中走过，土生土长的宁波人老爸说，他小时候整个宁波就是一个大乌镇，可惜我是无缘见到这美景，只能从乌镇这冰山一角来想想了。

我特意去看了染坊博物馆和茅盾大师的故居。走进染坊，露天大院里有着令人震撼的景象：几十匹长长的蓝印白花布匹搭在高高的竹架子上，随风轻轻摇曳，好像一首江南柔美的民谣。

而茅盾故居又给人以另一种感受，跨过大门，院中郁郁葱葱，青翠一片。青石板上投了一层翠翠叠叠的树影，显得更为青碧。那未曾间断的清脆蝉鸣令人心旷神怡。

来到东栅出口之一的小池旁，那儿青瓦白墙，极富生活气息。小池上方还有一群蜻蜓狂热地翩翩起舞。屋檐上，青瓦间，一只半大的小黄猫翻了个身，显得慵懒可爱极了。

一天的重头戏即将开场，暮色昏昏沉沉吞没了天空，西栅已是华灯初上。我们要赶往西栅去观那世人皆知的西栅夜景。

可是我为什么只描写了东栅，我问自己。我还是更偏爱东栅，因为东栅有着与西栅不同的安静，也是世间少有的美丽。这种美在西栅无法觅见踪影，它太喧闹也太有名。如果说西栅是吸引无数人慕名前来、倾城倾国的绝色名妓，那么东栅就是江南渔家的小家碧玉，清纯朴素，回首嫣然一笑却也惊艳世人。

坐在河边，品一蛊花茶。

这种美，叫做岁月静好。