教案反思怎么写（含范文）
教案反思的内容
1、反思教案态度、行为。
2、反思教案策略。
3、反思教案中学生的学习过程。
4、反思教案计划和教案评价。
四、教案反思的类型及方式：
反思从范围上说有教师的个体行为，也可以是教师集体的行为。
1、教师集体的反思有两种情形，一种情形是某一位老师把自己对某个教育教案事件的回顾与反思公开在同事面前，大家分别发表自己的意见、一起讨论交流。另一种情形是经过教师集体讨论形成某种方案，待该方案实施后，大家对实施情况进行诊断，通过一番审视和反思进而得出结论或提出某些改进意见。这种集体的反思本质上是一种校本的教研或培训。既有教师个体的反思，又有集体的反思，这样进行的反思往往是深刻的，是具有理论指导的，是可以共享的。其反思成果是可以作为有益的经验来传递的。
2、我们平时讲的最多的反思其实是教师的个体反思。可以通过下列方式来实现。
2.1 把自己作为学生来反思自己的教案。作为课前反思的方式，教师在进行教案设计时，可以做到未雨绸缪。教师充分考虑学生的知识储备，对生活态度，站在学生的角度思考：如果我是学生，面对这种教法会有什么收获?如果我是学生，对课堂提问会怎么回答?当教师这样换位思考后，教案的设计会更好地为学生的学习服务。形成文本后这样的设计应叫“学案”，比“教案”更妥帖，也更适用教案。
教案反思意义和价值
找准教案反思内容，抓住教案反思的时机，运用好教案反思的载体，反思要贴近自身教育教案实际。
教案目标达成度高的地方
找准教案反思内容，即教案中教师感到欣慰的，预料或者没有预料的，教案目标达成度高的地方。
教案过程中存在的问题
找准教案反思内容，即教案过程中存在但是被忽略了的问题，教案过程中出现问题的困惑，不解和疑问等。
课中、课后和回顾性反思
抓住教案反思的时机，根据教案反思发生的各个时段，教案反思的时机大概分为课中反思、课后反思和回顾性反思。
思考、反省、探究
运用好教案反思的载体，“反思不是一般意义上的”回顾，而是思考、反省，探究整个教育过程中各个方面存在的问题，并努力设法去解决这些问题。
贴近自身教育教案实际
反思要贴近自身教育教案实际，不空想、有实效，反思的目的是为教案服务，要把反思后的经验运用到教案实际中去，才能使教案能力、专业特长不断的修炼提升。
教案反思的存在价值
首先，教案反思的根本目的在于改进教案，提高教育质量，促进学生发展。
其次，教案反思的基本出发点是探究和解决课堂教案，因而，教案目标、内容、组织、教案策略、师生互动等，就成为教案反思的主要对象。
第三，教案反思采用的方法是教案行为的研究法，也就是通过教师自身的实践进行研究。
第四，教案反思也是教师的专业学习和全面发展的过程，从而，教师角色变成了学习型、研究型。
最后，教案反思可以改变教师自己的生活方式、体会存在的价值与意义，从而，思维质量得以提高。
教案的教案
教案目标
1、学会本课15个生字，绿线内的6个只识不写，初步理解由生字组成的词语。
2、学习按顺序仔细观察图画。
3、能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。
重点难点
重点：认识并会写本课9个生字，理解词语
难点：读好文中的几个长句子。
教案过程
一、揭题激趣
小朋友，你看到过玻璃上开花吗?今天我们要学习的一篇新课文(出示课题：冰花)就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗?
二、初读指导：
1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。
2、检查自学：
(1)检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。
(2)出示字词：
清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给
指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读
三、精读训练：
1、学习第一自然段。
自由读，思考：冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
提问，相机板书：晶亮
冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
实施修改意见
说说自己冬天印象最深的是什么。
(一朵朵)
指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。
出示第一句，思考：(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读，评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。
四、指导写字
1、出示并认读：见、他、它、丰、这。
2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”
3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇;末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。
丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。
这：左下包围结构。“文”，末笔变为点。“辶”，三画，第二笔是横折折撇，开笔平捺托上。
4、学生在《习字册》上描红，临写
学习用“因为-----所以-----”把第一节和第二节的第一句连起来说说。
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精彩创意：
学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。
出示第一句，思考：(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读，评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。
实施修改意见
学习用“因为---所以---”说话。
作实业践设活计动
必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、练习写好：见、他、它、丰、这
选做：练习背诵课文第一、二小节。