高一他山之石可以攻玉的作文

高一他山之石可以攻玉的作文【篇1】

作为学生，都很佩服、羡慕高考状元，尤其是省高考状元。我更是如此。最近，爸爸收集整理了一套关于各省高考状元学习经验与感悟的新闻报道集。这些报道都写了高考状元“成功的秘诀”。

这些秘诀，我花了两天时间归纳、总结、分析，并拟出了五条最主要的、最有用的“学习良方”。这五条良方对我触动很大，感受很深。

感受之一，学习要有计划。学习计划对于一个学生来说犹为重要。以前我都给自己假期定了一个计划，并遵照执行，效果良好，爸妈对此非常赞赏。不少高考状元因为学习注重计划，所以取得了优秀的成绩。他们一年四季都有学习计划，每月、每星期该干什么，都明明白白，受益匪浅。

感受之二，学习要讲效率。高考状元都注重学习效率，课堂学习当堂吸收。在理解，消化了课堂这个“大锅饭”后，余下时间可以给自己开“小灶”，如复习预习之类。用一个高考状元的话说，“坐在桌前两小时，就要对得起这两小时。”但我以前没悟到这点，在课堂知识一知半解的情况下，就急忙赶做老师布置的作业，三两下就做完了，但总会出些错。现在，我明白了学习效率的重要性。

感受之三，学习要重积累。这几十个高考状元一半以上有两个本，一个“知识本”，一个“纠错本”。“知识本”用来整理摘抄各科知识点，没有记牢的可反复翻看，日积月累，就能掌握更多知识。“纠错本”专记作业或考试的错题，复习时反复分析，找出错误原因。“错一次可以，错两次理解，但错三次就不能原谅了。”长期坚持下来，成绩犹如芝麻开花——节节拔高。

感受之四，学习要多问。小学五年级以前，我总觉得有一些知识没有完全学懂，特别是数学。但又不敢启口去问老师，总感觉问了要挨骂。从五年级开始，数学新课几乎我都有问题问老师，或下课几人一伙去请教老师不懂的问题。由于多问，我数学成绩提高很快。这与大多数高考状元做法相吻合，我对“多问”的感触更进了一层。

感受之五，学习要自律。我了解到，一些高考状元的家长并不常管他们，但都很放心。那些家长说他们的孩子非常自觉，自律性很强，从来不约束孩子娱乐时间，譬如上网。因为他们的自控能力强，是半小时上网就半小时，是一小时绝不会超过。做到了学习娱乐两不误。

现在，高考状元考上了理想的大学，实现了梦想。他们良好的学习方法肯定能给我莫大的帮助，使我以后学习成绩更加优秀!

高一他山之石可以攻玉的作文【篇2】

——从作文教学中看想象力的培养

相传，从前举行过一次绘画比赛，画题是一句诗“踏花归来马蹄香”。绝大多数画家都极尽能事画了满地或娇艳或凄凉的落花，再画上一个骑马扬鞭的人。只有一位画家只画了一匹马，然后在马蹄旁边画了几只翩然飞舞的蝴蝶，这幅画被公认为切题佳作，脱颖而出。它之所以胜出，主要是因为它立意高妙，言有尽而意无穷，引人无限遐想，归结为一个词——想象。它因留下了广阔的想象空间赢得了众人的青睐。写作亦是如此，如果你的语言灵动，构思精巧，富有想象力，让读者回味无穷，那么文章自然夺人眼球。想象是作文的生命力所在。它不仅能解决“写什么”的问题，还能解决“怎么写”的问题。换句话说它不仅影响我们的取材，还影响谋篇、布局、结构、行文。学生有了想象思维，就能在写作时如鱼得水。想象力对作文意义实在重大。所以身为语文教师的我们在作文教学中需要重视培养学生的想象能力，把“想象”这根魔棒交到他们手里，教他们运用，最后让他们会“点石成金”。想象为作文教学劈开了一条“康庄大道”。

一、问渠那得清如许?为有源头活水来——用想象打磨生活素材。

现在许多学生作文语言贫乏，内容空洞，缺乏想象力和可读性。就拿北京市某年举办的讴歌教师的初中生作文比赛来说吧，竟然有80%的学生在文末写到老师积劳成疾，累死在了讲台前，如此雷同的作文让我们这些教育者汗颜。我想这不仅仅和我们忽视给他们一定的感受和想象空间，盲目推崇他们模仿佳作有关，更重要的还与他们缺乏感知世界的心灵，不懂得从生活中发现、积累、选择素材有关，才会出现今天这种“千人一面”的尴尬局面。

生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。要写好作文，必须广泛接触生活，认真观察生活，仔细体验生活，深刻思考生活，教师要引导学生从生活中取材。但需要强调的是：单纯的复制现实，那就失去写作的意义。毕竟再美好的生活，也总会有一些琐碎、单调的东西，一些无意义的琐事和低级庸俗的趣味。所以要使学生学会选材，把生活中产生的经验、理想、观点等散乱无章的断片收集起来并加以选择，联结形成新的形象，呈现出那些被忽略、被湮没、被消磨的美好的东西和精髓，这一过程就是想象积极参与的过程，有了想象的加工、润色，我们才能将观察到的、想到的、感受到的形象精辟动人的表达出来，并用对地方。只有做个生活的有心人，感受到生活的多彩、人性的真善美，思想有了苦痛的经历和幸福的体验才能“胸中有丘壑”，“下笔成千言”;也只有借助想象，将毫不相干的人、事、物联系到一起，对生活的素材经过细加工，完成对新形象的创造，才能写出震撼人心的佳作。譬如“蜡烛、春蚕、春雨”等往往被贴切地用来赞美老师的奉献精神，抒发对老师的感激之情，这里不能不说没有想象的功劳。

再如一枚硬币掉落在地上，如果只是平面叙述：“一枚硬币掉到了地上，发出了‘叮当’一声。”就显得十分平淡、呆板。但如果加入想象，就大不相同了——“有枚小硬币，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当的跳着，像个淘气的娃娃”。后者绘形绘色地描写，充满生活感受的魅力，它能让读者身临其境，如亲眼目睹。所以说用想象来打磨生活素材，能使作文给人眼前一亮之感。想象可以化腐朽为神奇，让语言妙笔生花，笔下涌出春秋。

二、此夜曲中闻杨柳，何人不起故园情——用音乐启动想象的翅膀。

在作文教学中借助音乐手段，可为学生创设浓郁的艺术氛围，创设良好的审美物境和审美心境，能培养、提高学生对文字作品的理解能力和审美能力，挖掘出蕴藏的“空白之美”，丰富想象，激发他们的写作灵感，开阔思维与写作思路，从而写出情真意切的美文。

在教完《你一定会听见的》后，学生学习了作者“用语言描绘声音形象”的写法，我播放了扬琴名曲《雨打芭蕉》，乐曲曼妙悠扬，让人听得如痴如醉，浮想联翩，似乎眼前呈现出暮色苍茫时分细雨轻轻敲击芭蕉的动人画面。学生跟随音乐，用心感受，尽情陶醉，渐入佳境，文思泉涌，很快便洋洋洒洒写出五六百字作文来。这种“寓教于乐”新课标倡导的教学活动，不仅丰富了学生的生活，扩展了学生的视野，更重要的是使学生获得了写作灵感，实实在在地感受到了写作的快乐，由感而发，从而更加热爱写作，“闻歌而情动，情动而辞发”。

三、等闲识得东风面，万紫千红总是春——适当的评价培育想象的“树苗”。

俗话说：“一千个人眼中有一千个‘哈姆莱特’。”每个学生的思维方式存在差异。所以在作文教学中我们不应刻意给学生规范固定的写作模式，固定的内容套路，不应全盘否定他们写出来的东西，应该给予适当的评价，及时肯定和表扬他们好的一面，正确引导需待改善的部分，不要把他们的写作兴趣和刚刚萌芽出来的想象力扼杀在摇篮里。

记得曾看过一篇文章叫《弯弯的月亮》，它为我们讲了一个让我们教育者反思的故事。文章说：作者上小学时有一天她的语文老师上《月亮》这一课，问同学们弯弯的月亮除了像小船还像什么。有的学生说像镰刀，有的说像眉毛……大家众说纷纭。这时轮到小作者了，她自信地说：“像外婆院里结的豆角。”可是意想不到的是她受到了老师和同学们的一致否定，她还因此被老师批评为故意捣乱。这深深地伤害了她幼小的心灵。幸好作者不是那么一个容易放弃的人。长大后她也成了一名语文老师，也遇到了一位说月亮像豆角的学生。但是她并没有像当初她的语文老师对她那样，而是给予了很高的评价，保护了学生的想象力和创造力。后来，这名被表扬的学生成了一名作家，她写信跟老师说谢谢老师当年对她 “豆角月亮”的肯定。文章说了两个老师，但却让我们看到了两种不同的教育方式以及对学生产生的影响。这个故事给我印象最深的是第二位老师意味深长的评语：“答案是丰富多彩的。不能只拘泥地说别人说过的，要说出自己的想法、新的想法。”对啊，我们教育者不应该因循守旧，如果学生的答案在理，即使与传统不符，也应给予选择性地肯定。

我们要告诉学生“水”可以很“活泼”，“小路”可以“自信地伸向大路”，“小溪”可以变得更加“开朗”，“雪化了”不只是“水”，还有“春天”!其实，貌似很不符合常理的答案，其实蕴藏着极大的震撼力。要知道——“万紫千红总是春”!适当地评价，能在潜移默化中温暖学生的身心，培育他们内心“想象力”这棵树苗的成长。在作文教学中教师尤其要注意这一点。

高一他山之石可以攻玉的作文【篇3】

作为学生，都很佩服、羡慕高考状元，尤其是省高考状元。我更是如此。最__，爸爸收集整理了一套关于各省高考状元学__经验与感悟的新闻报道集。这些报道都写了高考状元“成功的秘诀”。

这些秘诀，我花了两天时间归纳、总结、分析，并拟出了五条最主要的、最有用的“学__良方”。这五条良方对我触动很大，感受很深。

感受之一，学__要有计划。学__计划对于一个学生来说犹为重要。以前我都给自己假期定了一个计划，并遵照执行，效果良好，爸妈对此非常赞赏。不少高考状元因为学__注重计划，所以取得了优秀的成绩。他们一年四季都有学__计划，每月、每星期该干什么，都明明白白，受益匪浅。

感受之二，学__要讲效率。高考状元都注重学__效率，课堂学__当堂吸收。在理解，消化了课堂这个“大锅饭”后，余下时间可以给自己开“小灶”，如复__预__之类。用一个高考状元的话说，“坐在桌前两小时，就要对得起这两小时。”但我以前没悟到这点，在课堂知识一知半解的情况下，就急忙赶做老师布置的作业，三两下就做完了，但总会出些错。现在，我明白了学__效率的重要性。

感受之三，学__要重积累。这几十个高考状元一半以上有两个本，一个“知识本”，一个“纠错本”。“知识本”用来整理摘抄各科知识点，没有记牢的可反复翻看，日积月累，就能掌握更多知识。“纠错本”专记作业或考试的错题，复__时反复分析，找出错误原因。“错一次可以，错两次理解，但错三次就不能原谅了。”长期坚持下来，成绩犹如芝麻开花——节节拔高。

感受之四，学__要多问。小学五年级以前，我总觉得有一些知识没有完全学懂，特别是数学。但又不敢启口去问老师，总感觉问了要挨骂。从五年级开始，数学新课几乎我都有问题问老师，或下课几人一伙去请教老师不懂的问题。由于多问，我数学成绩提高很快。这与大多数高考状元做法相吻合，我对“多问”的感触更进了一层。

感受之五，学__要自律。我了解到，一些高考状元的家长并不常管他们，但都很放心。那些家长说他们的孩子非常自觉，自律性很强，从来不约束孩子娱乐时间，譬如上网。因为他们的自控能力强，是半小时上网就半小时，是一小时绝不会超过。做到了学__娱乐两不误。

现在，高考状元考上了理想的大学，实现了梦想。他们良好的学__方法肯定能给我莫大的帮助，使我以后学__成绩更加优秀!

高一他山之石可以攻玉的作文【篇4】

每一个人都有朋友，有亲人，头顶着太阳，脚踏着大地，呼吸着空气，享受着大自然的馈赠，没有一个人是能够完全独立地存活在这世上的。这先天的规则说明我们应该与周围的一切，包括人、自然之物互帮互助，团结一致。巧借外力来完成任务也是实力的一种考核方式。

《诗经·小雅》里有一句曰：他山之石，可以攻玉。意为借助别的山上的石头，用来雕琢玉器。这里的“借”，便是借助了外力来弥补自己的不足，以达成最终的目标，这种巧取的方法既需要有合理的'判断能力，也需要有承认自己不足的勇气。

王安石在登褒禅山时便写下了褒禅山上有着世之奇伟、瑰怪，非常之观，景色撩人，而那儿偏偏又是险远之地，常人难至焉，非有志者不能至也。而有志矣，然力不足者，亦不能至也。最后，“有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。所以，我们可以得出的结论是，要抵达成功辉煌的高峰，自己的意志、实力与坚持不懈的精神固然重要，而还有一个关键因素便是要“有物相之”，即需要借助外物的帮助。

庄子在《逍遥游》里则是这么写的，“风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南”。鹏之所以能飞九万里，是因为风在它身下，凭借着风力才能背负青天无所阻挡，倘若聚集的.风不够强大，那么连负载一双巨大的翅膀也没有力量了，又怎么能谈得上助鹏飞翔?要想在人生的道路上飞得更高，走得更远，那么则必须汇聚更多的“风力”，并且巧借于它，顺风而起。

树苗得以参天借助于阳光的充裕，庄稼得以丰收借助于土壤的肥沃，小舟得以前行借助于河流的助澜。我们人也一样。巧借并不是指完全依靠和依赖于他人，而是在自己信念足够坚定、努力足够充足之余，再借助必要的外物之力，弥补自己的不足之处，有如锦上添花。他山之石可以攻玉，希望我们都在善“借”中让自己的人生之玉大放异彩。

高一他山之石可以攻玉的作文【篇5】

《诗经·小雅·鹤鸣》中有言：“他山之石，可以攻玉。”

从字面上来解释这句话，就是说别的山上的石头可以作为磨石来打磨玉器;往更深层去理解，亦指借助别人的长处弥补自己的短处，吸取别人的经验来改正自己的缺点和错误。

自古以来，成大事者无一不是善于取他人之精華，去己之糟粕。“人非生而知之者，孰能无惑?”人们虽然创造了“十全十美”这个词，却从未有人能做到。有人寄厚望于古代先贤，“人非圣贤，孰能无过?”何况孔子也自谦道：“三人行，必有我师焉。”连孔子这样的圣人尚且需要拜他人为师来学__别人身上的长处，何况芸芸众生呢?

大自然总是能给人许多启示：大海收容每一朵浪花，所以浩瀚无涯。做人也该这样，广泛地学__吸纳别人的长处，才能不断丰富自己。

__上下五千年的历史中，那些开创了一个朝代鼎盛时期的君主便是很好的例子，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”。历任君王，凡是能从前朝灭亡的原因中总结出教训并能改之的，大多能使国家富强繁荣，他们自己也可以千古流芳，为人称颂。

他山之石，可以攻玉，事物的发展也遵循这个规律。一家公司，或是一间小店，若是不能学__同行的优点并运用到自己的经营中，必然无法成为行业佼佼者。一个国家的发展进步也是如此，__从古代起便很好地诠释了这个道理，丝绸之路、昭君出塞……各地互通经济，商贸往来，不断汲取外来文化的精华，最后融合成了灿烂的华夏文明。再看清王朝，固步自封、坐井观天，造成的损害是不可估量的，我们应以史为鉴，时刻自励。

他山之石，可以攻玉。即使是一株小草，只要不断汲取营养，终会破土发芽!